A partir del último libro del Ministro de Educación Nacional, Deportes y Juventud de Francia, Jean-Michel Blanquer (École ouverte, ediciones Gallimard, París, 2021), la conversación analizará, en relación con la obra del filósofo Edgar Morin sobre crisis y complejidad, las lecciones que ha dejado la pandemia provocada por la COVID19 para la gestión administrativa y pedagógica del sistema escolar y educativo. El confinamiento obligatorio de la población y las dificultades del post confinamiento han provocado un debate internacional entre los pro "Escuela Abierta", es decir presencial e híbrida, asumiendo el riesgo sanitario con protocolos estrictos, y los contra o pro "Escuela Cerrada" o únicamente virtual, temiendo asumir riesgos e incertidumbres en situación crítica. Un cambio de paradigma epistemológico, socioeconómica y cultural está en juego. Urge cuestionar la didáctica y la pedagogía desde nuevas y tradicionales maneras de enseñar y aprender, pues la pandemia puso de manifiesto una grave crisis sistémica, donde no se tendrá que repensar lo que se entiende por educación, así como por revolución tecnológica digital, minería de datos, inteligencia artificial, amén de saber si la Escuela es lo más importante para el desarrollo de una sociedad, o si es una "variable de ajuste" o una "bandera ideológica" en situación de máximo peligro societal. En conversación con Nelson Vallejo-Gómez.

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